jueves, 25 de marzo de 2021

Ciclo Lectivo 2021. Actividad Semana Nº 3: Sentido de la palabra filosofía y los inicios de la filosofía en occidente

BIENVENIDOS AL CICLO LECTIVO 2021

Hola a todos!! ¿Cómo están? Soy la profesora de Filosofía Florencia Alvarenga. Como saben, durante este periodo, vamos a tener clases presenciales en burbujas en donde abordaremos los contenidos que iremos trabajando. Utilizaremos el blog a modo informativo y classroom como medio para recibir y enviar las actividades resueltas. TODOS LOS ALUMNOS QUE INTEGRAN AMBAS BURBUJAS DEBERAN ENVIAR LAS ACTIVIDADES DENTRO DE LAS FECHAS ESTABLECIDAS PARA LA ENTREGA DE LAS MISMAS. Estas actividades pueden realizarlas en forma manuscrita (letra legible por favor) sacarle fotos y enviarlas, pueden realizarlas en word y enviar el archivo, como ustedes puedan. Todo lo realizado deberá ser presentado también en forma impresa conformando la carpeta correspondiente a la asignatura. La evaluación de las actividades se realizará teniendo en cuenta los siguientes criterios: búsqueda y recolección de la información, producción personal, argumentación, defensa oral de las mismas en la clase presencial, presentación de trabajos en tiempo y forma. Les dejo mi mail (solo para consultas por inquietudes) y el código de classrrom....

Mail: florenciaalvarenga711@gmail.com

Código de classroom: l4nek2p

Les dejo las actividades para esta semana. Vamos a trabajar contenidos referidos al sentido de la palabra filosofía y el comienzo de la filosofía en occidente.

ACLARACION IMPORTANTE:

· Para el grupo de alumnos que ASISTEN presencialmente al establecimiento, las realizará en el horario de clases. Si no les alcanza el tiempo en la escuela, las terminarán en sus casas.

· Para el grupo de alumnos que NO asisten al establecimiento, deberán realizar las actividades en sus casas.

· AMBOS GRUPOS DEBERAN ENVIAR LA ACTIVIDAD POR CLASSROOM OBLIGATORIAMENTE EN LAS FECHAS PAUTADAS. LA ENTREGA DE LAS MISMAS ES OBLIGATORIA. A LA FECHA HAY ALUMNOS QUE NO ENVIARON LAS ACTIVIDADES. LES RECUERDO QUE ES FUNDAMENTAL RESPETAR LA ENTREGA EN TIEMPO Y FORMA PAUTADA, YA QUE ES UNO DE LOS CRITERIOS DE EVALUACION PARA ACREDITAR LOS CONTENIDOS. POR FAVOR, AQUELLOS ALUMNOS QUE TODAVIA NO ENVIARON LO ADEUDADO, HAGANLO A LA MAYOR BREVEDAD POSIBLE.

· Pueden realizar las actividades en Word, imprimirlas e ir armando la carpeta. Pueden realizarla en forma manuscrita, sacarle fotos y enviarlas. Tener en cuenta lo siguiente:

ü LETRA LEGIBLE Y PROLIJIDAD

ü COLOCAR FECHA, TITULO DE LA ACTIVIDAD Y EL NUMERO O LETRA CORRESPONDIENTE A CADA EJERCICIO RESUELTO. ES MUY DIFICIL CORREGIR CUANDO NO LO COLOCAN Y HAY QUE ADIVINAR A QUE ITEM RESPONDE.

ü LAS FOTOS QUE SEAN VISIBLES. ENVIAR FOTOS EN UN SOLO ARCHIVO (NO FOTOS SEPARADAS) Y ORDENADAS (PORQUE A VECES LAS ENVIAN ROTADAS Y NO SE PUEDEN ACOMODAR PARA LEERLAS)

· La fecha tope de entrega de esta actividad es hasta el miércoles 31-03-21 (porque el jueves y viernes no tienen clases)

· Les comento que todo lo que venimos trabajando, SERA EVALUADO PROXIMAMENTE. La semana que viene les explico las pautas a tener en cuenta para dicha evaluación... cuidense mucho y cuiden a los demás!!...Saludos a todos!!...

Actividad Nº 3

SENTIDO DE LA PALABRA FILOSOFIA Y LOS INICIOS DE LA FILOSOFIA EN OCCIDENTE

Consignas:

A- Busca el siguiente enlace y lee el texto en la páginas 18 y 19 https://drive.google.com/file/d/1rOS0pAQ0pFUup9vZFYFfwGVYW4cQRzZ9/view?usp=sharing

1- A partir de la lectura, definí el significado etimológico de la palabra “filosofía”

2- Explica con tus palabras ¿Qué es la filosofía?

3- ¿Cuándo y dónde surge la filosofía en occidente?

B- Busca y observa atentamente el video que aparece en el siguiente enlace https://youtu.be/sWKBPL4Jarw

1- Busca algún mito. Leelo y analiza ¿Qué es lo que trata de explicar? Escribilo en la carpeta

2- Establece tres semejanzas y tres diferencias entre el mito y la reflexión filosófica (analiza esto en el mito que elegiste, escribilo)

jueves, 18 de marzo de 2021

Periodo de intensificación febrero- marzo

Bienvenidos al periodo de intensificación febrero- marzo 2021!!!

Hola a todos!!...Hoy iniciamos el periodo de intensificación de la materia para aquellos alumnos con trayectorias en proceso o discontinuas. Como hablamos hoy en la clase presencial nuestro trabajo se basara en la integración de actividades que se vieron durante el año y que pueden consultar en el blog. Tengan en cuenta que tendremos los encuentros presenciales donde podrán realizar consultas sobre los temas trabajados en las actividades que deberán enviar al mail que figura en la página.

Bienvenidos nuevamente y que tengan un excelente comienzo de periodo. Vamos que juntos podemos avanzar y lograr el objetivo deseado!!.

florenciaalvarenga711@gmail.com

Programa de la materia

HOLA A TODOS!!....POR FAVOR NECESITO QUE ME ENVIEN A LA BREVEDAD LAS ACTIVIDADES QUE ESTAN ADEUDANDO DE ESTE PERIODO. ESTAN TODAS PUBLICADAS EN EN EL BLOG Y DICE PERIODO DE INTENSIFICACION, ORDENADOS POR FECHA....

miércoles, 17 de marzo de 2021

Ciclo Lectivo 2021 Actividad Semana 2 : Acercamiento a la Filosofía, las preguntas filosóficas y los motivos que nos llevan a filosofar

BIENVENIDOS AL CICLO LECTIVO 2021

Mail: florenciaalvarenga711@gmail.com

Código de classroom: l4nek2p

Les dejo las actividades para esta semana. Vamos a trabajar contenidos referidos al acercamiento de la Filosofía, las preguntas filosóficas y los motivos que nos llevan a filosofar..

ACLARACION IMPORTANTE: El grupo de alumnos que asista al colegio, las realizará en el horario de clases (jueves). Aquellos alumnos que forman parte del grupo que no asisten a clases esta semana, deberán realizar las actividades en sus casas. AMBOS GRUPOS DEBERAN ENVIAR LA ACTIVIDAD POR CLASSROOM OBLIGATORIAMENTE... La fecha tope de entrega es el viernes 19-03-21 . Les comento que todo lo que venimos trabajando, SERA EVALUADO EN FORMA ORAL Y ESCRITA PROXIMAMENTE. La semana que viene les explico las pautas a tener en cuenta para dicha evaluación... cuidense mucho y cuiden a los demás!!...Saludos a todos!!...

Actividad Nº 2

LA FILOSOFIA, LAS PREGUNTAS FILOSOFICAS Y LOS MOTIVOS QUE NOS LLEVAN A FILOSOFAR

Consignas:

A- Lean atentamente las siguientes oraciones:

a- En una reunión de trabajo el gerente de la empresa dice a los otros empleados...”Basta ya de filosofar. No estamos aquí para filosofar sino para tomar decisiones que hacen al futuro de la empresa”

b- “El muchacho llegó a su casa desconsolado porque no consiguió el empleo que le habían prometido. Su hermana trató entonces de animarlo diciéndole: “No te preocupes tanto, hay que tomarse las cosas con filosofía”

c- “Tengo un primo que estudia la carrera de filosofía en la facultad. Ya está en cuarto año de la carrera y dice que ha conocido a muchos profesores de filosofía pero que solo algunos merecen ser llamado filósofos”

d- “Los orientales tienen una filosofía de vida muy diferente a la nuestra, por eso nos resulta tan difícil comprender sus costumbres”

B- Explica los diferentes significados de la palabra filosofía y sus derivados que aparecen en las oraciones

C- Lee atentamente las situaciones planteadas de la página Nº 14 y 15 en el siguiente link y responder segun lo que interpretaste:

https://drive.google.com/file/d/1r0m-PZ9TSt5IkDwJkL2r-bsYkaEOYqpg/view?usp=sharing

1- ¿Qué tienen en común las tres situaciones planteadas?

2- ¿Alguna vez te planteaste preguntas de este tipo? ¿Qué preguntas? Escribilas

D- Lee el apartado de la página 16 y 17 del enlace enviado ¿Qué nos mueve a filosofar? Y contesten lo siguiente:

1- ¿Qué otras situaciones, no mencionadas en el texto de Jaspers, consideran que son situaciones límite? ¿Por qué las considera situaciones límite?

2- Jaspers asegura que, en nuestra vida cotidiana, tratamos de huir de nuestras situaciones límite ¿De qué forma piensan que huimos de ellas? Den ejemplos de actitudes comunes en nosotros que sirven para olvidar nuestras situaciones límite.

3- En forma personal, elaborá un texto en el que cuenten algún momento de sus vidas en el que fueron conscientes de estar ante una situación límite. Luego contestá: ¿el estar frente a esa situación límite suscitó en vos preguntas filosóficas? En caso afirmativo, ¿Cuáles fueron esas preguntas?

E- Teniendo en cuenta lo trabajado en el punto B, C, D y retomando el punto A ¿De todas las oraciones presentadas ¿Cuál crees que se acerca más al real significado de la Filosofía? ¿Por qué?

jueves, 11 de marzo de 2021

Periodo de intensificación: Las acciones humanas desde el punto de vista filosófico

Bienvenidos al periodo de intensificación febrero- marzo 2021!!!

Bienvenidos nuevamente y que tengan un excelente comienzo de periodo. Vamos que juntos podemos avanzar y lograr el objetivo deseado!!.

Mail: florenciaalvarenga711@gmail.com

Programa de la materia

Les dejo las actividades correspondientes a esta semana sobre las acciones humanas desde el punto de vista filosófico. Recuerden que para poder acreditar los contenidos deben enviar las actividades en tiempo y forma (respetar las fechas de entrega) Por favor, aquellos alumnos que todavía no han enviado la actividad anterior, envíenla a la brevedad. La fecha de entrega de este trabajo es el miércoles 17-03-21 (envíenla al mail) Saludos a todos que tengan una buena semana. Cuidense mucho y cuiden a los demás!!!..

Actividad Nº 4: Clase del día 11-03-21)

LAS ACCIONES HUMANAS DESDE EL PUNTO DE VISTA FILOSOFICO

Consignas:

A- Lee la siguiente situación planteada:

“Juan conduce su auto rumbo a Aeroparque porque acaban de comunicarle que su padre, internado en un hospital en Salta, está muy grave y quiere verlo antes de morir. Juan debe tomar el único avión que lleva a Salta ese día. De pronto se cruza un niño en su camino y Juan lo atropella. Detiene su auto y advierte que el niño está herido; piensa que si no lo atienden rápidamente quizá se agrave; mira a su alrededor y advierte que nadie está pasando por allí. Pero sabe que si pierde el avión a Salta, no llegará a tiempo para ver a su padre.” Este caso constituye un dilema, esto es, una situación en la que hay varias opciones para la acción y no resulta claro para los protagonistas cuál deben elegir. Además, es un dilema moral, porque lo que haga Juan podrá ser considerado bueno o malo tanto por él mismo como por otras personas.

En principio podríamos señalar las siguientes resoluciones posibles del dilema:

· Resolución Nº 1: Juan recoge al niño y lo lleva al hospital. Pero al llegar al Aeroparque el avión ya ha partido y no llega a tiempo para despedirse de su padre.

· Resolución Nº 2: Juan deja al niño y se dirige al Aeroparque. Allí toma el avión, viaja a Salta y llega a tiempo para despedirse de su padre.

B- A partir del texto contesta:

1- ¿Qué crees vos que debería haber hecho Juan? Explica ¿por qué?

2- Las razones que se mencionó en la primera resolución ¿corresponden a algún código de conducta que vos conoces (una confesión religiosa, un código legal, los principios aceptados en su familia, etc.)? Si es así, indica a cuál o cuáles corresponden.

3- ¿Te parece que Juan pudo elegir libremente sus acciones o se vio forzado por causas ajenas a su voluntad (el destino, una cierta personalidad, la voluntad divina, etc.) ¿Por qué?

4- Volve a la respuesta a la consigna 1 ¿Te parece que si Juan hubiera actuado de modo diferente al que vos propusiste habría procedido mal? Ya sea que conteste afirmativa o negativamente, ¿por qué lo crees? Al intentar responder a las preguntas anteriores usted habrá advertido que no es fácil hacerlo: podrá haber discrepancias entre sus respuestas y las de otras personas y habrá argumentos que avalen unas y otras. Esto se debe a que las cuestiones morales que aquí están en juego suelen ser complejas, y, como tales, de difícil resolución.

C- Lee el siguiente fragmento:

A menudo los términos "ética" y "moral" se usan como sinónimos, quizá porque en sus orígenes tenían el mismo significado: tanto mos-moris, en latín, como ethos, en griego significan "costumbre". Sin embargo, en Filosofía no los empleamos así. Con el término moral nos referimos al conjunto de normas que rigen los actos humanos que son juzgados como buenos o malos, conjunto que es un producto social, y varía según la sociedad de que se trate. La ética, en cambio, es una filosófica que reflexiona sobre el concepto del bien (qué es, cómo identificarlo, etc.) y sobre el fundamento de las normas morales (por qué aceptarlas, si deberían o no ser las mismas para todos los seres humanos, etc.).

En el ejemplo anterior, podríamos juzgar que la resolución 1 es buena, mientras que la 2 es mala; en cuyo caso consideraríamos que llevar al niño al hospital es una conducta con valor moral positivo, mientras que dejarlo (para acompañar al padre) es en esta circunstancia una conducta con valor moral negativo. O podríamos considerar que el respeto por un progenitor, supera cualquier otra consideración moral. O bien, podríamos dudar al respecto y preguntarnos por qué una acción tiene valor moral positivo o negativo; si tal acción será siempre positiva, o bien al cambiar las circunstancias podría cambiar el valor de la acción; si existe algún principio que nos permita decidir cuál es el mejor curso de acción, etc. En este caso estaríamos reflexionando éticamente sobre el tema. Todos los seres humanos realizamos acciones relativas al plano moral (mentimos o decimos la verdad, somos honestos o estafamos al prójimo, aceptamos coimas o las rechazamos). Algunas disciplinas científicas estudian las conductas y códigos morales de diferentes contextos históricos o sociales (la Psicología, la Sociología, la Historia). Estas disciplinas no consideran la existencia de principios que justifiquen estos códigos, o la universalidad o relatividad de esas normas, o el valor moral de los comportamientos que describen. Describen los fenómenos sociales, e intentan explicarlos, pero no en relación con su valor. Su punto de vista es descriptivo: nos dicen cómo son los códigos morales efectivamente existentes o que existieron en el pasado, cómo actúan los individuos o los grupos de personas respecto de ellos, cómo se relacionan con otros aspectos de la vida social, etc. En cambio la Ética, como disciplina filosófica, suele adoptar una posición normativa: procura establecer principios que ofrezcan una justificación para decir cómo deben ser las normas que orienten una buena vida. Seguramente, usted sostiene un conjunto de principios que orientan su vida: acepta un código moral (el de una confesión religiosa, o el que aprendió de su familia, o bien su propia adaptación de tales códigos). Sin embargo, no siempre los seres humanos tenemos la posibilidad de dedicar un tiempo a la reflexión sobre estos principios que aceptamos, ya sea para revisarlos y cambiarlos, o para conservarlos pero con una fundamentación más sólida.

A partir de lo leído contesta:

1- Enumera tres acciones diferentes que tengan que ver con el plano moral.

2- Atribuí valor moral positivo o negativo a estas acciones. Explica por qué considera que lo tienen.

3- Hasta mediados del siglo XX era impensable que un niño se dirigiera a un adulto de otro modo que como "señor", o que lo tratara de "vos". ¿Puede indicar al menos otro ejemplo de un comportamiento que fuera inaceptable cuando usted tenía ocho años, y en cambio sea aceptable ahora?

4- El cambio que mencionó en el punto anterior, ¿es sólo un cambio en las costumbres o es un cambio en la moral de la sociedad? ¿Por qué?

miércoles, 10 de marzo de 2021

Bienvenidos al Ciclo Lectivo 2021 Actividad Nº 1

BIENVENIDOS AL CICLO LECTIVO 2021

Hola a todos!! ¿Cómo están? Qué alegría empezar un nuevo año escolar!!.. Es una gran oportunidad para compartir nuevos comienzos, experiencias, metas, aprendizajes, en este año tan especial para ustedes, su último año de escuela secundaria. Aunque ya nos conocemos del año pasado les recuerdo mi nombre por si no se acuerdan, soy Florencia Alvarenga, profesora de Filosofía este año, una materia nueva para ustedes.

Como saben, durante este periodo, vamos a tener clases presenciales en burbujas en donde abordaremos los contenidos que iremos trabajando. Utilizaremos el blog a modo informativo y classroom como medio para recibir y enviar las actividades resueltas. TODOS LOS ALUMNOS QUE INTEGRAN AMBAS BURBUJAS DEBERAN ENVIAR LAS ACTIVIDADES DENTRO DE LAS FECHAS ESTABLECIDAS PARA LA ENTREGA DE LAS MISMAS. Estas actividades pueden realizarlas en forma manuscrita (letra legible por favor) sacarle fotos y enviarlas, pueden realizarlas en word y enviar el archivo, como ustedes puedan. Todo lo realizado deberá ser presentado también en forma impresa conformando la carpeta correspondiente a la asignatura. La evaluación de las actividades se realizará teniendo en cuenta los siguientes criterios: búsqueda y recolección de la información, producción personal, argumentación, defensa oral de las mismas en la clase presencial, presentación de trabajos en tiempo y forma. Les dejo mi mail (solo para consultas por inquietudes) y el código de classrrom. Esta primera actividad es la misma que publiqué en classroom. A partir de ahora, las siguientes actividades serán publicadas directamente en classrroom todas las semanas...

Mail: florenciaalvarenga711@gmail.com

Código de classroom: l4nek2p

Bienvenidos nuevamente, que tengan un buen comienzo de ciclo lectivo 2021. Este año nos presentará nuevos desafíos, pero nada que no podamos afrontar juntos, ni que impida que sigamos aprendiendo….Vamos por eso, promo 2021!!!...

Les dejo la primera actividad...Esta semana vamos a empezar a trabajar con la lectura de un texto a modo de explorar la comprensión lectora, conceptos generales, opiniones sobre distintos temas, relación de contenidos. Deberán realizar las actividades y enviarlas por classroom. La fecha de entrega es el jueves 18-03-21…Saludos a todos!!..

Actividad Nº 1

INTRODUCCION A LA FILOSOFIA

Consignas:

A- Esta actividad plantea la pregunta fundamental de la filosofía: ¿Qué significa pensar? Para eso, se propone leer el siguiente texto y responder los interrogantes a continuación

Pensar

Como sucede con la matemática, la física, la historia y las distintas disciplinas científicas, o con nosotras y nosotros mismos cuando buscamos una respuesta a algo que nos inquieta o interpela, la filosofía piensa. Imaginemos que estamos en una situación apremiante o ante una conversación difícil que, por diferentes motivos, venimos postergando. ¿Qué es lo primero que hacemos? Pensar. Diseñar una estrategia. Identificar objetos que nos orienten, evaluar posibilidades, definir los pasos a seguir. Pensar significa recorrer un camino, realizar un viaje. Por más que hagamos nuestro mayor esfuerzo, difícilmente nuestro pensamiento podría llegar a destino si pretende hacerlo todo junto y de una sola vez. Nadie lo ha logrado de ese modo. Einstein, Aristóteles, Stephen Hawking o Steve Jobs desarrollaron sus teorías dando pequeños pasos. La suma y la constancia de esos pequeños pasos los ubicaron en un lugar reconocido dentro de la historia. Un viaje, entonces, requiere tiempo. Indefectiblemente. Y el tiempo se configura mediante la secuencia de movimientos. Organizar el equipaje, delinear el itinerario, definir un lugar de destino, fijar las diferentes paradas. Algunas de estas previsiones las hacemos hoy con ayuda de instrumentos tecnológicos —por ejemplo, un GPS—. Otras, las diseñamos por nuestra cuenta, pensando. La ciencia y la filosofía tienen sus propios instrumentos de navegación. Es posible que no tengan la precisión de la tecnología de punta y que no siempre eviten que el pensamiento se extravíe; sin embargo, brindan una fuerte orientación para avanzar. Los instrumentos de la ciencia y la filosofía son los que, a lo largo de la historia, otras personas han ido pensado desde diferentes ópticas y puesto al servicio de engrosar los conocimientos de una determinada disciplina. En este caso, nos ocupa “la filosofía”. Por esto mismo, no debe extrañarnos que en una conversación o investigación filosófica surjan las ideas y los pensamientos de personas que vivieron hace muchos siglos; es importante escucharlos y leerlos con atención. Estas contribuciones han permitido el avance de la disciplina, más allá de que podamos coincidir o no con ellas.

Como escribía Newton en carta a Robert Hooke (1676), “si he visto más lejos es porque estoy sentado sobre los hombros de gigantes”

A partir del texto contesta lo siguiente:

1- ¿En qué sentido se dice que pensar es realizar un viaje?

2- ¿Por qué es importante leer y escuchar lo que otros han pensado? ¿Cómo impacta en el ejercicio del pensamiento?

3- ¿A qué hace referencia la frase de Newton?

4- ¿Qué cosas soles pensar vos en tu viaje existencial?

5- ¿Cuáles son los elementos que conforman tu equipaje?

B- Leer el siguiente texto: Pensamiento y acción (Versión libre sobre una fábula narrada por el Dr. Federico Leloir2 durante un reportaje.)

Dos hombres se paseaban por el extenso predio de una importante universidad. Con su andar pausado y solemne llegaron hasta un lago poblado de cisnes, y comenzaron a rodearlo mientras conversaban animadamente.

De pronto, un grito lacerante quebró el murmullo de las hojas y dispersó a los pájaros. A su derecha, en el centro del lago, un infortunado bañista agitaba sus brazos y clamaba a viva voz: “¡Socorro! ¡Sálvenme! ¡Me ahogo!” Uno de los paseantes, un técnico, comenzó a quitarse la ropa, mientras su compañero, un eminente investigador, observaba el drama estupefacto, con las manos en los profundos bolsillos de su guardapolvo. Aquel se arrojó al agua y, nadando vigorosamente, llegó hasta el sitio del accidente, rescató al sujeto y lo depositó en la orilla. Cuando se cercioró de que no había sufrido daños, volvió a sus prendas y retomó el diálogo con el científico. A los pocos minutos, el curioso episodio se repitió. Otro individuo asomó en el espejo de agua y gemía con angustia pidiendo auxilio. Los profesionales, atónitos, se miraron un instante. De inmediato, el técnico se despojó una vez más de su uniforme y repitió la maniobra con igual celeridad y eficiencia. Al poco rato todo volvía a la normalidad. El tema de conversación era muy apasionante y los dos caballeros no parecían, pese a todo, dispuestos a abandonarlo. Sin embargo, no pasó mucho tiempo hasta que, por tercera vez, el remanso del paisaje fue interrumpido no ya por uno, sino por dos penetrantes alaridos. En el lugar de siempre, hacia el centro del lago, dos personas coreaban desesperadamente, mientras parecían hundirse sin remedio. El investigador, atónito, frunció el ceño. Su amigo, el técnico, fuera de sí, dejó los zapatos y se lanzó al agua, mientras gritaba: “¡No se quede usted ahí! ¡Venga a ayudarme!” Pero su compañero, ensimismado, y sin apartar la mirada de la escena, contestó a media voz: “Por favor no me moleste. Estoy tratando de averiguar por qué diablos se está ahogando tanta gente”.

A partir del texto contestar:

1- ¿Dónde transcurre la escena del relato?

2- ¿Cuál es la actitud de ambos personajes ante la interrupción de su conversación?

3- Analiza ambos posicionamientos frente al mismo hecho: ¿qué fundamentos presentan uno y otro personaje para defender su postura?

4- En Tu opinión, ¿quién posee el argumento más importante? ¿Por qué?

jueves, 4 de marzo de 2021

Periodo de intensificación: El conocimiento según Hume y Kant

Bienvenidos al periodo de intensificación febrero- marzo 2021!!!

Bienvenidos nuevamente y que tengan un excelente comienzo de periodo. Vamos que juntos podemos avanzar y lograr el objetivo deseado!!.

florenciaalvarenga711@gmail.com

Programa de la materia

Les dejo las actividades correspondientes a esta semana sobre el conocimiento desde la perspectiva gnoseológica.

Recuerden que para poder acreditar los contenidos deben enviar las actividades en tiempo y forma (respetar las fechas de entrega) Por favor, aquellos alumnos que todavía no han enviado la actividad anterior, envíenla a la brevedad. La fecha de entrega de este trabajo es el miércoles 10-03-21 (envíenla al mail) Saludos a todos que tengan una buena semana. Cuidense mucho y cuiden a los demás!!!..

Actividad Nº 3: Clase del día 04-03-21

EL CONOCIMIENTO SEGÚN HUME Y KANT

Consignas:

A- Buscar el siguiente link y ver el video https://youtu.be/2IVPZZ3iUq0

B- Buscar el siguiente link https://drive.google.com/file/d/1Wm7Jp7cZDN95EaNV1GcAiVVggo11TeLr/view?usp=sharing

Leer el texto y realizar las actividades propuestas al final del mismo

C- Buscar el siguiente link https://drive.google.com/file/d/1d5wpW5aL5D41ZG6i_k3pj72pCvbFoSdD/view?usp=sharing

Leer el texto y realizar las actividades propuestas al final del mismo